Inteligencia emocional

Lee con atención el caso de Juanito. Como podrás observar la historia está inconclusa. A continuación realiza las siguientes actividades y envíalas a tu profesor: a)     Termina tú la historia. b)     Una vez finalizada la historia analiza los acontecimientos desde el punto de vista de la inteligencia emocional: ¿cómo se sienten los protagonistas en cada momento? c)      Busca una solución para el caso que has planteado aplicando los conocimientos que has adquirido hasta este momento y analizando las posibles consecuencias. Caso: Juanito, un niño de 14 años, cursa su primer año de Música de Cámara (especialidad Violín) en el Conservatorio. Es un niño jovial y sus resultados académicos no difieren de los de otros compañeros de su curso. Ha terminado el primer trimestre y cuando le entregan las notas observa que no ha aprobado la asignatura de Música de Cámara, sin saber la razón del suspenso, y su compañero del dúo ha obtenido...

En este caso práctico se plantea el concepto de pánico escénico en los músicos: La reflexión sobre ello, me ha llevado a recordar momentos en los que me sentí de manera similar. El trabajo de la docencia para ayudar al alumnado en estos casos me parece esencial.

El entrenamiento autógeno, o "concentración concentrativa", fue creada por el Neurólogo J.H. Shultz  en el siglo XX.  Puesto que la relajación es beneficiosa para la salud y que contribuye positivamente en el desarrollo de la creatividad, el entrenamiento autógeno supone un método eficaz para dotarnos de las herramientas necesarias, controlar respuestas fisiológicas y facilitar la eficacia en nuestras tareas. El yoga y la meditación, por su parte, han supuesto un cambio en mi vida. Me ha permitido tomar consciencia del cuerpo y conectar con la mente de una manera sana. Todo ello abre un abanico de posibilidades para mejorar nuestra vida emocional. En mi actividad como docente y monitora de tiempo libre, incluido técnicas extracurriculares en las que me he formado, entendiendo que son parte imprescindible en el proceso de aprendizaje. La relajación es parte de ellas pues ayuda a tomar autoconciencia y gestionar la vida emocional de manera más efectiva. EJERCICIO...

“Lo más importante de la comunicación es escuchar lo que no se dice.” PETER FERDINAND DRUCKER La cita refleja bastante bien mi pensamiento sobre una buena comunicación, pues el ver más allá de las palabras es fundamental para que conectemos con la otra persona. Así pues, para llevar a cabo el acto de comunicar, es necesario el desarrollo de varias habilidades tales como el autoconocimiento, una buena gestión emocional, la automotivación, la empatía y las habilidades sociales. Creo que todas ellas, en mayor o menor medida, nos ayudan a ser partícipes de buenas comunicaciones, siendo capaces de expresarnos fielmente mientras somos capaces de mantener una escucha activa. En el aula esto se agudiza, pues somos referentes y modelo para nuestros discentes. Esto hace que tengamos que ser un buen ejemplo de comunicación, al mismo tiempo que estamos receptivos a cualquier asunto que concierne a nuestro alumnado. De igual manera, esta buena comunicación debe existir de...

En este vídeo podemos ver la interesante conferencia impartida por el Dr. Mariano Gutierrez Tapias, en el IV Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. En ella habla de inteligencia emocional y su relación con los estilos de aprendizaje.  Dr. Mariano Gutiérrez Tapia trata el c oncepto, precursores, elementos, implicaciones y cuál es la necesidad, las ventajas de trabajar la inteligencia emocional en el aula y sus alternativas; por último, la relación de la inteligencia emocional con los estilos de aprendizaje y que la importancia del aprender a aprender. Daniel Goleman, no es el pionero o más importante pero sí que nos descubre y ha publicitado en su obra que el CI no determina únicamente la inteligencia. Determina que ser inteligente es manejar las emociones y trabajar en valores, empezando por la autoestima, todo esto en la década de los 90. Al trabajar los estilos de aprendizaje tienen unos nexos con la inteligencia emocional. La adaptación social, que es lo que l...

     El cuestionario  PEYDE (Domingo J. Gallego y María José Gallego Alarcón) se trata de una herramienta de autoaprendizaje que sirve para reflexionar sobre la consciencia del uso de la Inteligencia Emocional que se hace en el aula. Es importante resaltar que no existen respuestas buenas ni malas, simplemente es autoconocimiento para ver qué aspectos podemos mejorar en la práctica del día a día.     Tras haber realizado y analizado los resultados, mediante la técnica visual thinking y la herramienta Popplet, he creado un mapa mental en el que se refleja mi forma de pensar, sentir y reaccionar en la práctica educativa, así como los aspectos que debo mejorar en ella:    Al comprobar la puntuación, he descubierto varios factores a tener en cuenta sobre mi forma de actuar en clase. A grandes rasgos, soy bastante consciente sobre las emociones que experimento y la forma de reaccionar, teniendo un buen autocontrol dependiendo de qué...